Czy edukacja to "programowanie"?
-
@Maciej Wszystkie przykłady, które wymieniłeś, to błąd logiczny zwany ciężar dowodu. Ja (i jak widać część rozmówców), że nie ma żadnego ducha, gdyż nie ma żadnych śladów jego działania (i to nie wymaga udowadniania, podobnie jak nie muszę udowadniać, że na wokół Ziemi nie krąży np pralka, to ten kto Twierdzi, że krąży musi dostarczyć dowód). Ty twierdzisz, że istnieje jakiś duch, więc to Ty musisz udowodnić, że on istnieje. Niestety tak działa logika.
-
@JhnW napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
Nauka nie bada przyczyn na poziomie metafizycznym,
To podejście współczesnego człowieka dla którego "nauką" są tylko nauki szczegółowe, empiryczne. To typowe myślenie materialisty i naturalisty.
Nauki empiryczne nie badają metafizyki.
Ale nauki czyste (rozumowe) badają. Np. logika. Logika bada obiektywnie istniejące prawa i zasady słowa (zdań).
Np. matematyka- też nauka metafizyczna. I też bada obiektywne zależności arytmetyczno-logiczne.@JhnW napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
jej fenomenologia skupia się na przesłankach obserwowalnych i interpretacji wyników.
Nie jest możliwa "interpretacja wyników" bez odwołania się do metafizyki. Np. "interpretacja" zjawisk empirycznych będąca zdaniem "a i ~a" jest fałszywa. Np. "interpretacja" doświadczenia z której wynika, że "2+2=5" jest fałszywa.
Wszystko podlega metafizyce. Np. fizyka badając zjawiska fizyczne czyni różne założenia metafizyczne.
- Np. "stałość praw fizyki".
- Np. "z tych samych warunków fizycznych wynikną zawsze te same efekty fizyczne".
- Np. "natura sama dla siebie jest przyczyną sprawczą"
Przykładowo:
Jeżeli 2 i 3 są prawdziwe, to nie będzie tak, że kręcić się będzie turbina (dokładnie tak jak zawsze, w tych samych warunkach), a prąd się nie wzbudzi.
Lecz jeżeli jednak jest tak, że 3 jest nieprawdziwe (ale to duch porusza materię), to może stać się tak, że 2 się nie sprawdzi.
I wtedy w tych samych warunkach fizycznych stanie się coś innego. Kręcić się będzie turbina, a prąd się nie wzbudzi.Już niedługo (przed końcem świata) zobaczymy czyje było prawdziwe. Zbliża się największy przełom światopoglądowy w historii rodzaju ludzkiego. Czas Apokalipsy.
@JhnW napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
Jeśli byłyby jakieś "duchy materii" to dałoby się ich wpływ zaobserwować tak samo, jak każdego innego czynnika wpływającego jakościowo na wyniki doświadczeń.
Obserwujecie na codzień. Tylko jesteście zaćmieni przez materializm i naturalizm. Więc nie zauważacie.
Dam Ci przykład: śmierć i zniszczenie. Śmierć to skutek dotknięcia natury przez ducha sprzeczności (diabła). Bóg śmierci nie stworzył. Na końcu śmierci nie będzie. Na początku też nie było.
Obserwujecie "procesy śmierci", ale ducha śmierci nie widzicie. Ślepota materialisty i naturalisty.@JhnW napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
Jeśli tak jest, to kompletnie nie ma sensu o nich wspominać w kontekście rozważań fizycznych - co Ty czynisz.
Jest sens. Ja wspominam już teraz. Gdy z natury usunięte będą elektryczność i magnetyzm, to wtedy niektórzy zrozumieją, że natura nie działa sama z siebie. Wtedy wielu przejrzy na oczy i zobaczy ducha w działaniu.
-
@Maciej napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
[Na przykładzie, bo wy słabi jesteście w rozważaniach ogólnych:
Czy impulsy nerwowe (elektryczne/chemiczne) poruszają się w mózgu, "bo to wynika z mózgu"?
Czy też anima (dusza) obecna i działająca w ciele powoduje to poruszenie?]Teraz to pojechałeś...
Czy Ty właśnie zasugerowałeś, że zwierzęta mają duszę?
A może to szatan przez Ciebie przemawia?
-
@Highlander napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
Czy Ty właśnie zasugerowałeś, że zwierzęta mają duszę?
Tak.
Zwierzęta mają duszę zmysłową.
Rośliny duszę wegetatywną.
Człowiek duszę rozumną.
Patrz Św. Tomasz Akwinu.
Dusza czyli "anima" jest poruszeniem. Ściślej jest to zasada działania (poruszenia) bytów żywych.
Dusza ludzka (def.) <=> zasada działań rozumowych człowieka.
Czyli jest to to "coś" co jest istotą człowieka, jest najważniejsze w człowieku. A co jest najważniejsze w człowieku? Jest tym to jak działa rozum człowieka, bo działania rozumowe są istotą człowieka.Weźmy np. taki byt jak ja. Moglibyście mnie w ogóle nigdy nie widzieć, ale czytając moje słowa jesteście w stanie "dostrzec to coś" co wyróżnia mnie wśród innych ludzi.
Podobnie jest z innymi ludźmi. Duszę w działaniu można więc rozpoznać nawet po samym tylko słowie.
Więcej! Bywa, że duszę da się rozpoznać po słowie, ale nie daje się rozpoznać "po ciele".
Przykład: bywają niemal identyczne co do ciała bliźnięta. Przypatrując się im- nie rozróżnimy. Badając DNA nie rozróżnimy. Obcując z nimi, wymieniając słowa i myśli- rozróżnimy. Dwie różne osoby.
Inny przykład: bywa ciało ludzkie opętane przez diabła. Raz przez to ciało mówi (i działa) dusza ludzka, raz diabeł.
Kto się z tym zetknął choćby raz, ten nie zapomni.Dusza ludzka- zasada działania (poruszenia) rozumowego człowieka. U każdego jedyna i niepowtarzalna. Każdy z nas działa "na nieco innej zasadzie", u każdego działanie rozumowe jest (choćby) ciut inne. Po tym ostatecznie rozróżniamy kto jest kim. Po tym "czymś": jak działa nasz rozum, co porusza nasz rozum.
Po tym poruszeniu.
Po anima -
@Maciej napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
Ja przepowiadam: elektryczność i magnetyzm będą usunięte z natury (przez Boga Natury). Kręcić się będzie turbina, a prąd nie będzie się wzbudzał.
Dobra, Maciuś. Konkrety. Kiedy dokładnie to się stanie. Podaj konkretną datę.
-
@Maciej napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
Obserwujecie na codzień. Tylko jesteście zaćmieni przez materializm i naturalizm. Więc nie zauważacie.
Ironiczne, że właśnie Ty to mówisz, bo dokładnie to samo można powiedzieć o Tobie i kulistym kształcie Ziemi
Obserwujesz na codzień, tylko jesteś zaćmiony przez płaskoziemstwo i swoje pojmowanie religii, więc nie zauważasz.Z tym że jest jedna różnica. Kulisty kształt Ziemi ma dobrze zdefiniowane, obserwowalne, intersubiektywnie weryfikowalne konsekwencje. Twoje "duchy" tej cechy nie mają.
-
@Fizyk-od-czapy napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
Ironiczne, że właśnie Ty to mówisz, bo dokładnie to samo można powiedzieć o Tobie i kulistym kształcie Ziemi Obserwujesz na codzień, tylko jesteś zaćmiony
Nie ma żadnych "obserwacji kulistości ziemi". Nikt i nigdy "kulistej ziemi" nie widział.
@Fizyk-od-czapy napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
Z tym że jest jedna różnica. Kulisty kształt Ziemi ma dobrze zdefiniowane, obserwowalne, intersubiektywnie weryfikowalne konsekwencje. Twoje "duchy" tej cechy nie mają.
"Kulistość ziemi" i teza "duch porusza materię" należą do tej samej kategorii. (twierdzeń). Nie są to obserwowalne fakty, ale jest to interpretacja faktów w oparciu o przyjęte a priori (nieudowodnione) założenia.
-
@Maciej Czemu unikasz mojego pytania? Chcę zweryfikować, czy to co mówisz jest prawdą, więc podaj dokładną datę usunięcia elektryczności i magnetyzmu z natury.
-
@jakubcjusz Nie wiem kiedy, nie znam daty.
-
@Maciej Czyli Twoje przepowiednie to zwykła ściema. Nie są weryfikowalne w żaden sposób. Jak się nic takiego nie wydarzy, to powiesz, że "to jeszcze nie teraz". Ja też tak potrafię przepowiadać przyszłość. Proszę, przepowiednia specjalnie dla Ciebie "Telefon wypadnie Ci z ręki". Nie ma za co.
-
@jakubcjusz napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
Czyli Twoje przepowiednie to zwykła ściema. Nie są weryfikowalne w żaden sposób. Jak się nic takiego nie wydarzy, to powiesz, że "to jeszcze nie teraz".
Wręcz przeciwnie. Na końcu wszystko będzie zweryfikowane. Każda przepowiednia.
Dziwaczne jest Twoje myślenie. "Nie potrafisz podać konkretnej daty => Twoje przepowiadanie jest fałszywe". Oto Twoja logika.
Czy zatem ta przepowiednia :
Na pewno umrzesz, ale nie znam daty ani godziny Twej śmierci.
-też jest fałszywa, "na pewno to ściema"?Nie wiem kiedy będę usunięte te "siły natury", nie znam daty, ale wiem, że na pewno będą, że tak się stanie i że będzie to "wielkim zdziwieniem" dla rodzaju ludzkiego.
Ale to już było. Było już podobnie. Jak upadła pierwsza magia, czyli magia słowa, tak upadnie druga magia czyli magia materii, to co wy nazywacie "nauką i wiedzą".
To jest magia naszego czasu: "nauka i wiedza", magia materii, to co czcicie, czemu ufacie, co stawiacie na pierwszym miejscu, w czym pokładacie nadzieję, wasz bożek.
To upadnie. -
@Maciej napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
Nie ma żadnych "obserwacji kulistości ziemi". Nikt i nigdy "kulistej ziemi" nie widział.
Pokićkała Ci się kulista Ziemia z duchami materii.
-
@Maciej napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
Czy zatem ta przepowiednia :
Na pewno umrzesz, ale nie znam daty ani godziny Twej śmierci.
-też jest fałszywa, "na pewno to ściema"?No pewnie, że ściema. Testowane na Jezusie - od tego czasu wszyscy są nieśmiertelni. Umiera tylko materia naszych ciał ale materia i tak nigdy nie żyje.
-
@Maciej napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
"Kulistość ziemi" i teza "duch porusza materię" należą do tej samej kategorii. (twierdzeń).
Kolejne bzdury i pobożne życzenia nieuka i fanatyka.
'Kulistość ziemi" to nie jest żadne twierdzenie, jej kształt wynika z fizycznych i weryfikowalnych pomiarów. Nawet bez konieczności lotów w kosmos (choć one go potwierdzają).
"duch porusza materie" to bezpodstawne twierdzenie, niemożliwe do jakiejkolwiek weryfikacji.Reasumując, czy duch porusza materie, może tak może nie, nie da się tego sprawdzić.
Czy Ziemia ma kulisy kształt, tak, każdy może to sprawdzić sam przy minimum obiektywizmu. -
@Fizyk-od-czapy napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
Pokićkała Ci się kulista Ziemia z duchami materii.
Nic mi się nie pokićkało. Nikt i nigdy "kuli ziemskiej" nie udowodnił, ani nie widział.
-
@ZeratulDG napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
Czy Ziemia ma kulisy kształt, tak, każdy może to sprawdzić sam przy minimum obiektywizmu.
Jeśli "każdy to może sprawdzić" to powiedz mi jak, żebym sobie mógł sprawdzić.
-
@Maciej napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
Jeśli "każdy to może sprawdzić" to powiedz mi jak, żebym sobie mógł sprawdzić.
Ależ przeczytaj wszystkie wątki na tym forum, o dalekich obserwacjach, o gwieździe polarnej, o Antarktydzie, o pomiarach promienia ziemi itd... i przedstaw jakikolwiek inny kształt i "optykę" wraz z wzorami, pod które te obserwacje i pomiary pasują. Wiem, że powiesz, że jest nieskończenie wiele możliwości, ale proszę tylko o jedną z tej nieskończoności inną niż kula.
-
@ZeratulDG napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
Ależ przeczytaj wszystkie wątki na tym forum, o dalekich obserwacjach, o gwieździe polarnej, o Antarktydzie, o pomiarach promienia ziemi itd.
To wszystko bredzenie oparte na niezauważaniu przyjmowanych przez siebie założeń (nt nieba).
"Wywodzenie kształtu ziemi ze świateł NIEznanego nieba"- to kompromitacja umysłowa, a nie dowód na "kulistość ziemi".
-
@Maciej napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
"Wywodzenie kształtu ziemi ze świateł NIEznanego nieba"- to kompromitacja umysłowa, a nie dowód na "kulistość ziemi".
Tylko, że kształtu ziemi nie wywodzii się tylko z obserwacji nieba, ale z wielu innych metod (byś przeczytał to może byś wiedział) i niebo nie jest nieznane, jest znane wręcz bardzo dobrze. Twierdzenie, że nie wiemy jaką drogą biegną do nas promienie światła od np Księżyca lub Słońca jest zwykłym łgarstwem, które pomaga Ci utrzymać Twoją fanatyczną wiarę.
Poza tym proszę o model przebiegu promieni, który te zjawiska dla płaskiej powierzchni wyjaśni (tylko jeden z nieskończonej ilości możliwości :)). Nie masz nic poza pisaniem bzdur. -
@ZeratulDG napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
Tylko, że kształtu ziemi nie wywodzii się tylko z obserwacji nieba, ale z wielu innych metod
Poproszę o tę inną metodę.
@ZeratulDG napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
Twierdzenie, że nie wiemy jaką drogą biegną do nas promienie światła od np Księżyca lub Słońca jest zwykłym łgarstwem,
Lądowanie na księżycu to łgarstwo. Loty ko(s)miczne- podobnie. Nikt, nigdy nad ziemię nie wyleciał wyżej niż kilkadziesiąt km.
Teza, że "wiemy jak światło biegnie od księżyca do ziemi"- to wasze urojenie.@ZeratulDG napisał w Czy edukacja to "programowanie"?:
Poza tym proszę o model przebiegu promieni, który te zjawiska dla płaskiej powierzchni wyjaśni (tylko jeden z nieskończonej ilości możliwości :))
Można zbudować dowolnie wiele modeli nieba i płaskiej ziemi, by nad płaską ziemią było widać to co widzimy nad ziemią.
Szkoda jednak sobie zawracać głowę zgadywaniem tego co jest w niebie.
Ponieważ zachodzi:
1.nawet gdybym podał jakiś jeden model, to nie znaczy, że "świat jest taki jak w tym modelu"
2. domysły na temat nieznanego są z zasady zawsze błędne, nietrafione. Właściwie należałoby napisać mocniej: (praktycznie) zawsze są nietrafione.
Szkoda zatem zawracać sobie głowę próżnymi spekulacjami umysłowymi i zgadywaniem nieznanego.Lepiej Ty pokaż jak to "każdy może sobie sprawdzić, że ziemia jest kulą". Skoro "każdy" to powinno to być proste, łatwe i oczywiste.
Czyż nie tak?
Skoro to taka "oczywistość" to w czym problem?
